Việc giáo viên phạt học sinh tự chích kim tiêm vào tay là hành vi không thể chấp nhận. Trong những tình huống như vậy, trẻ cũng cần được dạy kỹ năng nhận diện hành động làm đau bản thân và bảo vệ “giới hạn an toàn”.

Trong khi đó, TS Nguyễn Tùng Lâm, Phó Chủ tịch Hội Khoa học Tâm lý giáo dục Việt Nam cho rằng việc dạy học sinh nhận diện và phản ứng trước những “mệnh lệnh sai” không đơn giản. Bởi từ nhỏ trẻ đã được dạy phải vâng lời người lớn, đặc biệt là thầy cô, nên việc “chống lại” hay phản ứng ngay lập tức là rất khó, cả về mặt đạo lý lẫn thực tế. 

Tuy vậy, ông Lâm cũng nhấn mạnh, trong những tình huống bất thường, phụ huynh có thể khuyến khích trẻ mạnh dạn đề đạt ý kiến, bày tỏ sự không đồng tình hoặc cảm giác không an toàn của mình. Đây nên được xem là một kỹ năng cần thiết, nhưng không thể đặt toàn bộ trách nhiệm lên vai trẻ.

Theo TS Nguyễn Tùng Lâm, cốt lõi của vấn đề vẫn phải nằm ở người lớn. Những hành vi như giáo viên phạt học sinh liếm đất, uống nước giẻ lau bảng hay tự gây đau đớn cho bản thân hoàn toàn đi ngược lại các nguyên tắc sư phạm tối thiểu. “Đó là những điều người giáo viên buộc phải nhận thức rõ ngay từ đầu, là ranh giới không được phép vượt qua”, ông nói.

Ông cũng khẳng định, bất kỳ hình phạt nào đã bị cấm trong trường học đều không thể có sự biện minh, bởi những hình thức kỷ luật mang tính bạo lực không chỉ gây tổn thương thể chất mà còn để lại hậu quả tâm lý lâu dài. 

Vì vậy, giáo viên cần phải thận trọng từ lời nói đến hành vi, đồng thời có trách nhiệm hướng dẫn, giúp học sinh nhận ra sai sót và tự điều chỉnh, thay vì áp đặt những biện pháp đe dọa, gây tổn hại, đau đớn để khiến trẻ sợ hãi.